Author: User

Рекомендации по проведению упражнений
артикуляционной гимнастики
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно.
2. Проводить занятия необходимо в хорошо проветриваемом помещении.
3. Артикуляционную гимнастику выполняют только сидя.
4. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
5. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
6. Выполняется артикуляционная гимнастика как индивидуально, так и небольшими подгруппами.

7. В комплексе должны присутствовать 2-3 упражнения статических и 2-3 упражнения динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд, далее переходят к динамическим. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 5-10 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – разбиваем комплекс на весь день.
8.Комплекс упражнений следует планировать на неделю. На следующей неделе хорошо выполняемое упражнение заменяем другим, новым, и закрепляем его на протяжение всей второй недели.
9. На первых занятиях упражнение повторяется 2-3 раза в связи с повышенной истощаемостью упражняемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10-15 раз.
10. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
11. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

МДОУ детский сад № 35
«Особенности проведения артикуляционной гимнастики с детьми по формированию ЗКР»

Составила: учитель – логопед
О.И. Бажанова

Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Ниже представлен комплекс артикуляционной гимнастики.
Организация проведения
артикуляционной
гимнастики.
Что необходимо для проведения артикуляционной гимнастики? Зеркало, игровой момент, наглядный материал.
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый показывает выполнение упражнения, выполняя методические указания.
3. Упражнение выполняет ребенок, а взрослый контролирует выполнение—следит за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
4. Важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица.
В противном случае гимнастика не достигнет своей цели.
5. Соблюдать гигиенические требования - чистота рук и инвентаря.

«Лягушечка/хоботок» Попеременно растягивать губы в улыбке и вытягивать в трубочку.
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Удерживать положение.
«Заборчик» Улыбнуться, показать сомкнутые зубы. Удерживать положение.
Качели» Рот открыт, кончик языка поднимать к верхним и опускать к нижним зубам.
«Часики» Рот приоткрыт, губы в улыбке. Кончик узкого языка передвигать из левого угла рта в правый.
«Чашечка» Рот широко открыт. Передний и боковые края языка поднять вверх, изображая чашечку.
«Иголочка» Рот открыт. Язык высунуть далеко вперед, сделать его узким.
«Кошка сердится» Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута вверх.
«Грибок» Рот приоткрыть. Прижать широкий край языка всей плоскостью к небу. Открыть рот. Удерживать положение.
«Лошадка» Присосать язык к небу. Пощелкать языком.
“Дятел» Стучать кончиком языка за верхними зубами многократно и отчетливо, произнося звук Д-Д-Д.

Известно, что письменная речь формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут негативно сказаться на овладении чтением и письмом в начальной школе. Выполняя эти нехитрые упражнения, мы готовим органы артикуляции к полноценной работе над правильным звукопроизношением. Одновременно с артикуляционными упражнениями следует применять дыхательную и пальчиковую гимнастику, игры на развитие фонематического слуха, звуко-слоговой структуры слова. Только вдумчивый комплексный подход позволит достичь желаемого результата и предотвратить нежелательные проблемы в период школьного обучения.